海門市幼兒園推進課程游戲化建設專項沉浸式教研活動

發布:南通教科研 發布時間:2019-12-10 閱讀307

  為了更好地學習和踐行《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神,全面、高質量地推進課程游戲化建設。124日、5日,在海門市證大幼兒園、海門市國強幼兒園舉行了全市推進幼兒園課程游戲化建設專項沉浸式教研活動,活動分為兩天進行,第一天由全市幼兒園的業務園長和1名骨干教師參加,上午在證大幼兒園學習,下午在國強幼兒園學習。第二天再由參加第一天教研的業務園長和骨干教師帶隊,組織本園的一線教師分成兩組至證大、國強幼兒園現場教研,全市共計400余名幼兒教師參加了此次沉浸式教研活動。在海門市教育體育局學前教育教研員姜琴的精心策劃和組織下,證大幼兒園、國強幼兒園兩所項目園在這兩天里,全面地向全市幼教同仁們展示課程游戲化建設以來的所行所思,并與與會代表深度交流,共享課程游戲化理念,彼此收獲滿滿。

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文化浸潤,感受課程的綻放

4日上午,伴著冬日清晨的暖陽,由全市64家幼兒園的業務園長和骨干教師組成的教研核心團隊早早來到了證大幼兒園,聆聽經驗介紹、深入游戲現場、關注兒童發展,寒冷的初冬里,他們熱情高漲。

季紅梅園長作為證大幼兒園的第一任園長,介紹了園所從01再到n的蛻變。年輕的證大幼兒園老師們克服了園所偏僻、場地不足的難題,深刻挖掘園所周邊資源,將園所文化、課程建設與特有的江邊文化相融合,將靈氣和智慧鑲嵌在幼兒園的角角落落,打造每一個孩子快樂成長的百草園。

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    施亮園長從師資培訓方面,介紹了她陪伴證大幼兒園年輕教師們成長的心得。在恬靜的晨曦中誦讀、在櫻花的飄落中描繪,老師們在如畫的風景里悄然成長;悉心手批的游戲觀察記錄、創意無限的園所環境設計,老師們在她的細心、耐心、責任心中學習磨練。

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海門市五港幼兒園的陳海青園長為大家帶來了中華文化之盛宴,以了解各民族習俗為出發點,五港幼兒園的孩子們打開了認知世界、探索世界的新大門。在園所資源的利用上,他們深思熟慮,努力做到將孩子的游戲空間最大化,堅持兒童本位的原則。

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花開有聲,聆聽游戲的精彩

各園的業務骨干對第一日的心得體會進行總結反思之后,5日,他們組織了各自的一線教師再次出發。兒童表征的觀察、游戲的評價、班本課程的創設等都是他們一直深思的問題,根據各自的實際需求進行點對點的觀摩研討,真正達到高效、高質、高發展的目標。

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陳楠老師作為新教師的代表,展示了她與孩子共創班級環境的思考。設計、施工、修改,孩子永遠在最前面。雜草叢生的戶外場地在他們共同的努力下已改造成了野戰區、木工坊、露營地,孩子們嬉戲其中,就連觀摩的老師也忍不住加入。

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蔡玉龍老師用幽默的話語為與會老師們帶來了精彩的課程故事、完整的課程架構、撲朔迷離的“稻神”風波……多功能室里,老師們的笑聲不止、掌聲不斷。這是男教師特有的課程思維。

沉浸交流,聆聽“研”的成長聲音

國強幼兒園袁慧園長以《在自然式體驗中樂享成長》為題,作了精彩講座。袁園長從“理論‘引’園”、“環境‘澤園’”、“課程‘豐園’”共三方面為各園長及骨干介紹了我園的建設情況。

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正余幼兒園江林萍園長的《親親田園 體驗樂趣 幸福  成長》講座,從正余幼兒園的實際情況出發,將推進課程游戲化項目以來的策略及成效和大家做了深層次交流。

國強幼兒園包易靈副園長的《對話兒童的戶外世界》講座,將國幼如何打造戶外游戲場地的過程娓娓道來,真正讓戶外場地從“景觀”變成“樂園”。

接著,姜教研根據課程游戲化項目的實施要求,現場對大家進行了指導。有了姜教的指引與鼓勵,大伙兒對課程游戲化項目實施更加堅定,更為努力。

沉浸班本,感悟“習”的課程魅力

當國幼孩子用稚嫩的語言介紹老物件的時候,引起了現場教師的共鳴。黃書濤老師的班本課程《流金歲月 童真記憶》帶來了一陣回憶殺,因為這些老物件也屬于我們童年的記憶?;貞浻泄?,我們披光前行。

李夏君老師的班本敘事《與影相隨》,讓一線教師了解到,原來影子也可以是彩色的。富有創意的班本課程,幫助孩子們打開了科學探究的大門,也豐富了我們教師的科學觀。

沉浸戶外,漫步“享”的游戲空間

操場及功能室游戲如火如荼的進行著,觀摩的教師被熱情的游戲氛圍所感染,紛紛和孩子們互動起來。

小小的涂鴉本,是孩子記錄下的不斷豐富、發現、感悟發生在身邊的事,每一個涂鴉都是孩子的表征,每一個涂鴉都是奇妙的投射。

老物件勾起了我們很多有趣的回憶,也讓孩子們發現了它們獨特的美,引發了孩子們無限的創意。

“趣味生活坊”、“汽車俱樂部”、“民間游戲坊”,讓孩子們有更多選擇同伴、區角、發生故事的空間與機會,孩子們能充分自主探索游戲。

師幼共同打造的夢幻教室、共同設計的簽到墻、共同布置的游戲區域,讓孩子的夢想得到實現,讓他們真正的體會到自由自主的游戲氛圍。

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“走進兒童”、“讀懂兒童”、“促進兒童”,會讓我們有更深入的理解。而我們將對課程游戲化理念和精神,繼續落到實處。

姜琴教研員提出:“觀摩研討不是照搬照抄,要學習的是鉆研的精神,把兒童放在最前面,因地制宜,結合自己園所的特點開展課程游戲化建設,真游戲,真研討。”

“學無止境、研無止境”,通過搭建這樣一個資源共享、互相學習、共同進步的平臺,既促進了教師間的交流與學習,激勵教師不斷地探索,激發了教師互助學習研究的熱情,把自由、自主、創造、愉悅的課程游戲化精神帶入到日常的工作中,讓孩子受益,讓未來可期。

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